O FRACASSO ESCOLAR: NA PERSPECTIVA DO CONCEITO DE CAPITAL CULTURAL DE PIERRE BOURDIEU

Resumo

   Este trabalho tem como objetivo analisar fenômeno do fracasso escolar no contexto da educação brasileira à luz do conceito de capital cultural de Pierre Bourdieu, em diálogo com contribuições da Psicologia da Educação. Trata-se de um método de pesquisa qualitativa, de natureza bibliográfica, fundamentada na revisão de produções nacionais e internacionais sobre fracasso escolar, capital cultural e processos de escolarização. A análise evidencia que a escola tende a valorizar repertórios culturais das classes dominantes, convertendo diferenças socioculturais em desigualdades de desempenho escolar. Observa-se que estudantes das camadas populares enfrentam maiores dificuldades de permanência e êxito escolar, não por limitações individuais, mas pela distância entre seu capital cultural e aquele legitimado institucionalmente. Conclui-se que o enfrentamento do fracasso escolar exige práticas pedagógicas e políticas educacionais comprometidas com a equidade, o reconhecimento da diversidade cultural dos estudantes e a superação de abordagens individualizantes.